سروناز زمانی

  Abstract  Thi  tudy  aimed  to  investigate  the  erceptio  of  EFL  learner  toward  the  effectivene  of  issue  log  activitie  and  dynamic  assessment  o  eaking  fluency  .  The  tudy  employed  a  mixed  -  method  explanatory  equential  desig  ,  with  a  convenience  ample  of  ۹۰  intermediate  EFL  learner  aged  etwee  ۱۷  and  ۳۲  elected  from  three  intact  conversatio  classe  .  rior  to  the  interventio  i  the  quantitative  ectio  ,  a  homogeneity  test  and  a  retest  were  administered  .  The  classe  tarted  with  teaching  the  '  Real  Listening  and  eaking  ۳  '  .  The  articipant  of  the  experimental  grou  received  treatment  ased  o  issue  log  activitie  and  dynamic  assessment  during  the  tudent  "  engagement  i  eaking  roject  .  The  control  grou  just  followed  the  term  yllabu  .  The  erformance  of  all  articipant  wa  checked  ased  o  the  ET  rubric  cale  i  which  vocabulary  ,  ronunciatio  ,  grammar  (  linguistic  competence  )  ,  a  well  a  interactive  communicatio  ,  and  discourse  management  were  focused  .  For  the  urpose  of  the  qualitative  ectio  ,  ۸  articipant  cooperated  i  the  emi  -  tructured  interview  voluntarily  .  The  collected  data  i  oth  art  revealed  that  EFL  learner  enefited  from  the  treatment  i  the  experimental  grou  which  ignificantly  outperformed  the  control  grou  although  the  experimental  grou  working  with  dynamic  assessment  had  the  highest  mea  o  the  osttest  of  eaking  fluency  .  I  additio  to  the  ositive  effect  of  treatment  o  learning  ,  the  finding  of  interview  also  howed  that  the  respondent  erceived  the  ositive  effect  of  the  trategie  during  the  course  .  The  finding  ca  rovide  a  deeper  understanding  of  the  ractical  technique  and  trategie  for  instructional  ractice  i  EFL  context  .